Manajemen Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam di MA Sejahtera Pare Kediri
DOI:
https://doi.org/10.56854/sasana.v1i1.46Abstract
Proses pembelajaran memerlukan pemecahan yang baik. Pengertian pengelolaan pembelajaran adalah suatu upaya untuk mengatur (menejemen, mengendalikan) aktivitas pembelajaran berdasarkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip pembelajaran untuk menyukseskan tujuan pembelajaran agar tercapai secara lebih efektif, efisien, dan produktif yang diawali dengan penentuan strategi dan perencanaan, dan diakhiri dengan penilaian.Sekarang ini,mutu menjadi satusatunya hal yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Dilihat dari kedua pola di atas jelaslah bahwa untuk menjadi seorang guru bukanlah pekerjaan yang gampang, seperti yang dibayangkan oleh sebagian orang,dengan bermodal penguasaan materi dan menyampaikannya kepada siswa sudah cukup, hal ini belumlah dapat dikategorikan sebagai guru yang memiliki pekerjaan profesional, karena guru yang profesional, mereka harus memiliki berbagai keterampilan, kemampuan khusus, mencintai pekerjaannya, menjaga kode etik guru, dan lain sebagainya. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam menentukan kuantitas dan kualitas pembelajaran yang dilakasanakan. Guru harus memikirkan dan membuat perencanaan pembelajaran secara seksama dalam meningkatkan kesempatan belajar bagi peserta didiknya dan memperbaiki kualitas mengajarnya. Karena guru berperan sebagai pengelola pembelajaran, bertindak sebagai fasilitator yang berusaha menciptakan kondisi belajar mengajar yang efektif, mengembangkan bahan pembelajaran dengan baik, dan meningkatkan kemampuan siswa untuk menyimak pelajaran dan menguasai tujuan pembelajaran demi peningkatan mutu pendidikan
References
A.C.Gregorio, Principle and Methods of Theaching, Manila: RP Gercia, 1994.
Atmodiwirio, Soebagio, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta: Ardadirzya Jaya, 2001.
Azwar, Saifuddin. Metode Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003.
Departemen Pendidikan Nasional. Model pembelajaran efektif. Jakarta: Direktorat pembinaan SMP, Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar, dan Menengah, 2006.
Direktorat Tenaga Kependidikan, Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya, Jakarta: Dipdiknas, 2008
Hamalik, Oemar, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007.
Heinich, Molenda, Russell, Intructional Media, New York: Macmillan, 1999.
Iran fan Abd. Gafar dan Muhammad Jamil, Reformulasi Rancangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Restu Agung, 2000.
Kambey, Daniel C., Ditaktik Metodik, Manado: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negri Manado 1999.
Kambey, Daniel C., Manajemen Kelas, Manado: Materi Pada Deklat Widyaiswara Berjenjang Tingkat Pertama di Balai KIklat Keagamaan, 2003.
Kementerian Pendidikan Nasional, Pengelolaan Berbasis Sekolah Materi Pelatihan Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah, Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 2010.
Kusnadi, Pengantar Manajemen (Konseptual dan Perilaku). Malang: Universitas Brawijaya,2005.
Manlian, Ronald. Manajemen Pembangunan, Jakarta: Refikatama Abdi Wicara, 2003
Masitoh, Laksmi Dewi, Strategi Pembelajaran, Jakarta: Depag RI, 2009
Mulyasa, E. Kurikulum Yang Disempurnakan, Pengembangan Standar Kompotensi dan Kompotensi Dasar, Bandung: Rosdakarya, 2004
Mulyasa, Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran Efektif dan Menyenangkan), Bandung: Remaja Rosda Karya, 2005.
Munandar, S.C. Utami. Kreativitas Sepanjang Masa, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan,1997
Munandar, Utami. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, Jakarta:Rineka Cipta Depdiknas, 2004.
Paturrohmah, Pupuh dan Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Refika Aditama, 2007
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media, 2011
Suharsimi, Arikunto, Pengelolaan Pembelajaran Pada Siswa (Sebuah Pendekatan Evaluatif ), Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1996.
