Peningkatan Self-Efficacy Peserta Didik dalam Menjalani Penugasan Pendidikan Agama Islam

Authors

  • Vilasofia Yustikasari Prodi Manajemen Pendidikan Islam, Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Nganjuk
  • Sri Wahyuni Prodi Manajemen Pendidikan Islam, Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Nganjuk

DOI:

https://doi.org/10.56854/sasana.v2i2.320

Abstract

− Self-efficacy, yaitu keyakinan diri individu terhadap kemampuannya untuk mencapai tujuan, merupakan faktor kunci dalam prestasi akademik peserta didik di lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya peningkatan self-efficacy peserta didik dalam menghadapi penugasan di konteks pendidikan Islam. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami peran pendidik dan strategi pembelajaran dalam meningkatkan self-efficacy peserta didik di lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk merinci konsep self-efficacy, faktor-faktor yang memengaruhi self-efficacy, dan berbagai strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan self-efficacy peserta didik. Temuan utama menunjukkan bahwa pemahaman yang lebih baik tentang self-efficacy dan implementasi strategi peningkatan self-efficacy dapat menghasilkan motivasi yang lebih tinggi, peningkatan kinerja, serta prestasi akademik yang lebih baik di lembaga pendidikan Islam. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendidik di lingkungan pendidikan Islam perlu memahami peran kunci self-efficacy dalam proses pembelajaran dan menerapkan strategi yang sesuai untuk memperkuat keyakinan diri peserta didik dalam menghadapi tugas dan penugasan akademik. Peningkatan self-efficacy peserta didik dapat memberikan kontribusi positif terhadap pencapaian tujuan pendidikan Islam

References

Adirestuty, F. (2017). Pengaruh Self-Efficacy Guru dan Kreativitas Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa dan Implikasinya terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Wahana Pendidikan, 4(1), 54–67.

Afiatin, T., & Martaniah, S. M. (1998). Peningkatan Kepercayaan Diri Remaja Melalui Konseling Kelompok. Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi, 3(6). https://doi.org/10.20885/psikologika.vol3.iss6.art6

Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik: Dampak PjBL-STEM pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158–170. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441

Aminah, A., Sobari, T., & Fatimah, S. (2021). Hubungan Self Efficacy Dengan Kematangan Karier Peserta Didik Kelas Xii Sma. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 4(1), 39–48. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i1.5907

Anggraini, M., Huda, I., Safrida, S., Rahmatan, H., & Djufri, D. (2022). Penerapan Model Multiple Representation Berbasis Somatis, Auditory, Visual, Intelektual terhadap Self Efficacy Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(1), 11–20. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i1.21690

Eliati, T. A. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Masalah (Pbl) Untuk Meningkatkan Self-Efficacy Peserta Didik. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME), 3(1), 19–31. https://doi.org/10.36269/hjrme.v3i1.148

Eva, N., Nurasiah, A., Cahyono, A. M., Salsabila, A., & Rayhan, R. (2021). Asesmen Self Efficacy Peserta Didik Terhadap Penguasaan Konsep dalam Pembelajaran Online. Prosiding Seminar Nasional dan Call Paper Mahasiswa “Memperkuat Kontribusi Kesehatan Mental dalam Penyelesaian Pandemi Covid 19: Tinjauan Multidisipliner,” April, 78–85.

Kurniawati, T. (2014). Minat Membaca Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Jurnal Edukasi, 13(2), 227–238.

Nuraisyah, M., & Izzati, N. (2020). Self-Efficacy pada Hasil Belajar Peserta Didik Materi Bentuk Aljabar Madrasah Tsanawiyah Tanjungpinang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(2), 100–108. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i2.5453

Nurmalia, T., Choirunnisa, D., Hanim, W., & Marjo, H. K. (2020). Self Efficacy Dengan Menggunakan Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (Rebt) Dalam Konseling Kelompok Pada Peserta Didik Sma. Visipena, 11(2), 404–415. https://doi.org/10.46244/visipena.v11i2.1298

Park, N., Roman, R., Lee, S., & Chung, J. E. (2009). User acceptance of a digital library system in developing countries: An application of the Technology Acceptance Model. International Journal of Information Management, 29(3), 196–209. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2008.07.001

Prajono, R., Gunarti, D. Y., & Anggo, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP Ditinjau dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 143–154. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1072

Rahayu, F. (2019). Efektifitas Self Efficacy dalam Mengoptimalkan Kecerdasan dan Prestasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Consilia: Jurnal Ilmiah BK, 2(2), 119–129. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/j_consilia

Sari, N. R., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Literasi Keuangan, Pendidikan Keuangan di Keluarga, Uang Saku terhadap Perilaku Pengelolaan Keuangan dengan Financial Self-Efficacy sebagai Variabel Intervening. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 58–70. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n1.p58-70

Setiawan, A. R. (2019). Literasi Saintifik Berdasarkan Kecerdasan Majemuk dan Motivasi Belajar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 13(2), 126–137. https://doi.org/10.35542/osf.io/suhty

Downloads

Published

2024-02-15

How to Cite

Yustikasari, V. ., & Wahyuni, S. . (2024). Peningkatan Self-Efficacy Peserta Didik dalam Menjalani Penugasan Pendidikan Agama Islam. Sasana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 136–141. https://doi.org/10.56854/sasana.v2i2.320

Issue

Section

Artikel